Первый урок – волнительный момент. Многие учителя задаются вопросами: все ли пройдет хорошо, понравится ли вам работать со студентом, удастся ли наладить контакт. Как сделать первый урок идеальным? Пройдемся поэтапно по важным моментам.
До урока
- Обязательно свяжитесь с учеником и убедитесь, что ученик прочитал ваше сообщение.
Шаблон письма студенту для занятий в Zoom:
Здравствуйте, [имя студента]! Меня зовут [ваше имя]. [Дата первого урока] пройдет наш первый урок. Пожалуйста, перед уроком проверьте, чтобы наушники, микрофон и камера были исправны. До урока советую установить приложение Zoom. Чтобы вам было проще подготовиться к первому уроку, я составила несколько инструкций [ссылка на инструкции]. За 5 минут до начала урока я скину ссылку ссылку для входа на урок.
Если есть какие-то вопросы, пишите мне в Skype (…), на почту (…), в мессенджеры (…).
После прочтения прошу прислать ответное письмо. До встречи!
2. За час или полчаса до урока отправьте приветственное письмо.
Шаблон письма студенту:
Здравствуйте, [имя студента]. Через 30 минут состоится наш первый урок. До встречи.
3. За 5 минут до начала урока отправьте ученику ссылку на урок:
Шаблон письма студенту:
Здравствуйте, [имя студента]! Я онлайн и готов/а начать урок. Вот ссылка на урок – (…). Подключайтесь.
4. Подготовьте рабочее пространство и проверьте техническую готовность:
- Тихое рабочее место
- Стационарный компьютер или ноутбук
- Рабочие микрофон, камера и наушники
- Стабильное интернет-соединение
- Рабочий внешний вид
- Нейтральный фон
5. Основательно подготовьтесь к уроку.
Помните, главные цели первого урока – познакомиться, наладить контакт, рассказать о себе, узнать больше об ученике и показать, что обучение с вами – это продуктивно, и на каждом уроке можно узнать что-то интересное! Не надо сразу использовать несколько ресурсов, студенту итак будет непривычно на первом уроке и он только запутается, если надо будет пройти по ссылке, скачать приложение, изучить новую программу и так далее. Во время первого урока вы можете подготовить презентацию и просто включить демонстрацию экрана.
Во время урока
- Познакомьтесь.
- Проверьте технические моменты, хорошо ли ученику слышно и видно вас.
- Расскажите о себе.
- Узнайте уровень владения языком, цели и интересы ученика.
- Поймите сильные и слабые стороны ученика.
- Расскажите о правилах и ваших методах обучения.
- Обговорите по каким материалам будете заниматься (электронным или печатным, должен ли студент выкладывать домашнее задание и письменные/устные работы в определенную папку на Google диске и так далее).
- Выберите курс.
- Расскажите о предстоящем уроке.
- Познакомьтесь с необходимой лексикой для онлайн обучения.
- Постарайтесь обеспечить студенту психологический комфорт.
Как преподавателю обеспечить психологический комфорт прямо на первом уроке?
Проанализировать реакции ученика по четко определенным параметрам:
Фокус на результат и прогресс
Характеристика ученика:
- Любит все планировать и отслеживать;
- Развита эмпатия, умеет слушать и слышать других людей;
- Важна обратная связь от профессионала;
- Креативен, с интересом ищет решения непростых задач;
- Нравится визуализация прогресса;
- Сильно демотивирует отсутствие представления о конечном результате;
- Важно постоянное подтверждение результатов.
Рекомендации:
Даже обобщенное: “Вы стали говорить гораздо увереннее/лучше/правильнее/свободнее”, произносимое преподавателем время от времени, может сыграть огромную роль в мотивации учеников этой группы.
Объем д/з рекомендуется средний, в основном, состоящий из творческих и интеллектуальных заданий.
Фокус на конкретику
Характеристика ученика:
- Мотивирует соревновательность в достижении высоких результатов;
- Обычно прямолинейны, любят логику и конкретные инструменты в обучении;
- Высокая самоорганизация и самодисциплина;
- Скорее всего, не командные игроки, любят делать все самостоятельно;
- Очень чувствительны к обратной связи;
- Имеют четкие ожидания и оценивают прогресс на их основе.
Рекомендации:
Чувствуют отдачу, если нужно глубоко анализировать задачи, поэтому таких конкретных заданий должно быть много.
Чувствуют больший прогресс, если уроки строить индуктивно, где преподаватель не выдает всю информацию сам, а только помогает ученику анализировать материал.
Фокус на разнообразие
Характеристика ученика:
- Не боятся многозадачности, умеют работать над несколькими вещами одновременно.
- Нравится то, что актуально и злободневно, любят быть в тренде.
- Обычно эмоциональны, открыты, отзывчивы.
- Не любят рутину, есть периоды максимальной активности и спада.
- Могут иметь много разных модных увлечений,
Рекомендации:
Используйте разные форматы заданий (работа с видео, картинками и т.д.) и разные инструменты (Google Docs, interactive worksheets, Kahoot, Padlet и так далее).
Фокус на динамичность
Характеристика ученика:
- Очень разговорчивые и открытые;
- Много разных увлечений;
- Не любят рутину, затянутые упражнения;
- Сложно долго концентрироваться на чем-то одном;
- Сложно полностью самостоятельно формулировать цели;
- Очень важна неформальная положительная обратная связь.
Рекомендации:
Избегайте длинных рутинных упражнений, которые требуют усидчивости и максимальной концентрации.
Типология ученика не является постоянной: один и тот же ученик в зависимости от смены цели или образа жизни может сменить стиль поведения или включать в себя несколько типов.
- Проведите обратную связь. Спросите у ученика, что ему понравилось, что было сложным, легким, интересным, скучным
- Задайте первое домашнее задание и объясните, как его делать
- Обговорите, когда состоится второй урок и сколько раз в неделю ученик готов заниматься, при необходимости предложите увеличить количество уроков
- Обсудите, как и по каким вопросам ученик может связываться с вами.
Что негативно влияет на решение ученика продолжать обучение?
- Перенос или отмена занятия;
- Опоздание преподавателя даже на 1 минуту;
- Любые технические проблемы на любой стороне – от забытого пароля до неполадок с Интернетом;
- первый урок оказывается слишком сложными или скучными;
- Преподаватель пропускает стадию знакомства и сразу переходит к материалам урока;
- Преподаватель не рассказывает, как будет построено обучение.
Будьте готовы к тому, что ожидания ученика могут сильно повлиять на его впечатления от первого урока.
